ABSTRACT
Este escrito tem a intenção de relatar as experiências de estágio em Psicologia Escolar do curso de Psicologia da Universidade Feevale/RS. A metodologia baseou-se em acompanhamentos semanais à escola, intervenções coletivas e individuais com todos os agentes da instituição, observações participantes, registros de imagem e áudio e registros em diários de campo. A primeira atividade foi um quebra-gelo, efetivada com todos os alunos da escola e chamava-se "o chocolate". A segunda atividade se deu coletivamente e buscava a reflexão sobre o futuro profissional. A terceira foi sobre "falar dos sentimentos"; a quarta buscou produzir o "jardim" e a quinta foi uma interação buscando identificar o ponto de florescimento dos elementos semeados. As atividades buscavam promover discursos outros acerca da necessidade ou não de um laudo psicológico; desestabilizando tal certeza e tornando possível uma realidade entre a binariedade do saudável e do patológico, um papel fundamental para a Psicologia Escolar.
En este estudio se tiene la intención de relatar las experiencias de pasantía en Psicología Escolar del curso de Psicología de la Universidad Feevale/RS. La metodología se basó en acompañamientos semanales a la escuela, intervenciones colectivas e individuales con todos los agentes de la institución, observaciones participantes, registros de imagen y audio y registros en diarios de campo. La primera actividad fue un rompe-hielo, realizada con todos los alumnos de la escuela y se llamaba "el chocolate". La segunda actividad sucedió colectivamente y buscaba la reflexión sobre el futuro profesional. La tercera fue sobre "hablar de los sentimientos"; la cuarta buscó producir el "jardín" y la quinta fue una interacción buscando identificar el punto de florecimiento de los elementos sembrados. Las actividades buscaban promover discursos otros acerca de la necesidad o no de un laudo psicológico; desestabilizando tal certeza y tornando posible una realidad entre la binaria del saludable y del patológico, un papel fundamental para la Psicología Escolar.
This paper aims to provide a report on the internship experiences in School Psychology of the Psychology course of Feevale University / RS. The methodology was based on weekly school visits, collective and individual interventions with all the institution's agents, observations on participants, audio and image records and field journal records. The first activity was an icebreaker with all the students of the school. It was called "the chocolate".The second activity took place collectively and promoted reflection on the professional future. The third activity was on "talking about feelings".The fourth activity produced the "garden".The fifth activity was an interaction seeking to identify the flowering points of the "planted" words.The activities aimed to promote other discussions on the need for psychological support or not; destabilizing such certainty and making possible a reality between the binary nature of the healthy and the pathological, a fundamental role for School Psychology.
Subject(s)
Psychology , Academic Failure , Psychosocial InterventionABSTRACT
Esta pesquisa tem como objetivo analisar as vivências de trabalho de cuidadores que atuam em lares geriátricos. Foram entrevistadas cinco cuidadoras, com idade entre 26 e 54 anos. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, com perguntas abertas, possibilitando ao entrevistado falar livremente sobre as questões indicadas. Concluiu-se que estes profissionais têm uma ampla jornada de trabalho, fazendo muito além do trabalho prescrito e doando-se inteiramente para atender às necessidades apresentadas pelos idosos. Além disso, as cuidadoras entrevistadas pareceram não refletir sobre a prática do trabalho e afirmaram não ter escolhido esta profissão, mas vivenciado circunstâncias que as levaram a exercer tal atividade. Foi observado que neste campo de atuação não existem capacitações ou aprimoramento para o desempenho da função, implicando em riscos para a saúde física e mental destes profissionais.
This research aims to analyze the processes of health and illness in caregivers who work in geriatric homes.Five caregivers, aged between 26 and 54 years old, were interviewed. Data was collected through semi-structured interviews with open-ended questions, allowing the interviewees to speak freely aboutthe issues at hand. It was established that these professionals have an extensive working day, doing much more than the work assigned to them and that they dedicate themselves entirely to serve the elderly. Moreover, the caregivers who were interviewed did not seem to reflect about the work and stated they had not chosen this profession, but had faced circumstances that led them to perform this activity. It was observed that in this field of activity there is no training to improve their performance, resulting in risks to the professionals' physical and mental health.
El objetivo de esta investigación es analizar las vivencias de trabajo de los cuidadores que actúan en las residencias geriátricas. Para ello, han sido entrevistadas cinco cuidadoras, con edades entre 26 y 54 años. Los datos han sido recolectados a través de entrevistas semiestructuradas, con preguntas abiertas, permitiendo a los entrevistados hablar libremente sobre las cuestiones planteadas. Se ha concluido que estos profesionales poseen una extensa jornada laboral, desarrollando muchas actividades que van más allá del trabajo prescrito y entregándosetotalmente para atender a las necesidades de los adultos mayores. Además, parece que los cuidadores entrevistados no reflexionan sobre su práctica laboral y han afirmado, incluso, no haber elegido dicha profesión, solamente han ido vivenciando las circunstancias que las llevaron a ejercer esta actividad. Se ha observado que en este campo de actuación no hay capa- citaciones para el desempeño de dicha función, lo que resulta en riesgos para la salud física y mental de estos profesionales.